De ChatGPT al pensamiento crítico. Cómo convivir con la inteligencia artificial en el aula es una acción formativa presencial dirigida al profesorado universitario que desee iniciarse en el uso pedagógico, crítico y responsable de la inteligencia artificial generativa. El curso parte de una idea central: la IA no debe entenderse solo como una herramienta técnica, sino como un fenómeno educativo, cultural y ético que obliga a repensar la docencia, la evaluación, la autoría y la relación del alumnado con el conocimiento.

A lo largo de la formación se abordarán los fundamentos básicos de ChatGPT y otras IA generativas, sus posibilidades para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje, y sus principales límites: alucinaciones, sesgos, opacidad, dependencia, plagio, automatización acrítica e info-basura. Se trabajará con ejemplos concretos de aula para diferenciar usos legítimos (andamiaje, feedback, generación de ejemplos, revisión de borradores o simulación de escenarios) de usos que empobrecen el aprendizaje y sustituyen el pensamiento propio.

El curso prestará especial atención al diseño de tareas y evaluaciones “IA-conscientes”. El profesorado aprenderá a transformar actividades fácilmente resolubles con IA en propuestas más situadas, críticas y contextualizadas, que exijan análisis, contraste de fuentes, toma de decisiones, argumentación y reflexión sobre el proceso seguido. También se abordará el diseño de rúbricas, declaraciones de uso de IA, defensas orales, diarios de proceso y otros instrumentos que permitan evaluar no solo el resultado final, sino también el razonamiento y la autoría académica.

Además, se trabajarán cuestiones relacionadas con la economía de la atención, la higiene digital y el ruido informativo. Se analizará cómo plataformas, notificaciones, multitarea y sistemas conversacionales afectan a la concentración, la lectura profunda y la escritura académica. A partir de ello, se propondrán pautas para gestionar el uso de dispositivos, definir momentos con y sin IA y favorecer una relación más consciente con la tecnología en el aula.

Finalmente, el curso incorporará una reflexión ética e institucional sobre privacidad, protección de datos, equidad, accesibilidad, sesgos, propiedad intelectual y dependencia de plataformas privadas. Como producto final, cada participante diseñará una actividad docente “IA-consciente” aplicable a una asignatura propia, acompañada de criterios de evaluación y pautas para promover un uso formativo, transparente y crítico de la IA generativa.